2024來到三月，意味會考與分科測驗也將接連登場，儘管台灣教改實施多年，但「成為頂尖、升學至上」仍是許多人不得不且心照不宣的唯一目標，但「比薩PISA國際中學生學習能力測試」中卻發現，數學優異的新加坡與台灣學生，除了課餘活動較少，也會擔心他人眼光與害怕失敗，足見「自信」與「自我認識」程度的不足；而這些都狀況也顯示出，現今台灣學生在課業與未來選擇方面的迷惘。

台灣國高中最大線上教育平台三貝德表示，在108課綱強調素養教育，把戰線拉到學科以外的同時，既有學業反而是練就「自我探索、自我管理」的機會，兼顧學業表現與個人成長，對未來道路也會更有勇氣信心。「把人生各階段的主要任務做好，為自己負責，才是未來不迷惘的重要關鍵」三貝德學習專家張教授對此提出建議。

台灣人大部分都聽說過「當學生就是把書念好」這句話，但國人卻多把學業當成一種不得不的負擔，而不是一個可以「經營」，嘗試管理好自己生涯的機會。無奈的是，大學畢業出社會時，才第一次發現開始要養活自己、面對人生，但過去卻沒有這方面的訓練；因而迷茫不是沒有原因，是從求學時代就沒有負起經營自己的責任。

張教授也以曾引起網路熱議的「歐美vs台灣人才養成」一圖指出，歐美教育也未必100%如圖所示，對比台灣教育「專攻升學」的情況來看，確實更注重「自我探索、自我管理」的養成，差別就是經營當前生活的責任。在每個人的求學階段，學校總會有幾位不死讀書又成績好的同學，很有趣的是，他們的生活、社團、興趣也都很活躍。人們大都把這些孩子歸類為「天才」或「會玩又會念書」的類型，但實際上差異並非來自智商，而是比同儕更聰明於「自主安排、善用時間」。

三貝德黃老師也舉例，升學王學員中的顧崇懷(花蓮高中)、黃辰哲(台中一中)、陳依昕(新竹女中)等…，都是經營自我的成功案例。從長期追蹤學習表現的資料數據也能發現，未能主動承擔課業者，課業與課外的表現也大多較不理想，其中關鍵就在於是否能課業中得到成就、自信，以及具有從自主安排而來的成功經驗。

在升學王學習平台「會玩又會念書」的學生當中，通常有四個「一定」的特點：

1.一定念書定時定量，把放學與假日時間劃分，但不是全都念書

2.一定預習、複習與練習，利用名師教學課程與圖庫測驗提升學習效率

3.一定安排休息時間，免除跑補習班的接送通勤，時間安排更自由彈性

4.一定會從事興趣活動，讓自己在放鬆之餘，也能獲得其他成就感

黃老師說，在學校一有不懂的地方，回家就會馬上找教學資源，也是這類型學生所具備的好習慣。利用題庫來測驗自己的理解狀況是否良好，一方面能肯定自己的學習成效，另一方面也可以發現需要加強之處：用聰明、省時、省力的方式來念書，就是該世代的學習特點。