新課綱強調多元、適性、探索，選修課多，教育部也宣示要落實多元選修。但首屆新課綱高三生即將面對大考，有教師發現，不論普通高中或技術型高中，不少學校利用高三加深加廣的學科進階選修課或實習課，替學生進行學測內容總複習，形同掛羊頭賣狗肉，有違新課綱精神。
距離一一一年學測不到六十天，有高中教師指出，有些技術型高中開設資訊概論實作課，原本應該上程式設計等相關課程，實際上卻是拿來製作學習歷程檔案；也有普通高中開數學進階課，應該教加深加廣的數學內容，老師卻帶著學生複習學測要考的範圍，上課的內容和開課的課名並不相符，違反新課綱要多元、探索的精神。
有老師不諱言，這樣的情形相當普遍，但不論授課老師和學生為了考試，時勢所逼，也都接受，尤其學生知道是在複習考試內容，也會選好選滿，抓緊時間全力衝刺。
全國高級中等學校教育產業工會秘書長許麗吉則說，曾有教師向她反映，分科測驗雖不考數乙，但個人申請管道大學教授希望學生修過數乙，因此高三開數乙選修，讓學生有修課紀錄，實際上都在複習學測要考的數B，違反新課綱精神。
北部某明星高中校長分析，學校教師雖要擬定課程計畫書供主管機關備查，教師怎麼上課，有時也是「計畫趕不上變化」。他也提到，課程計畫書與實際課程內容不同，除非有人蒐集具體證據吹哨，否則師生也就繼續關門上課。
全國家長聯盟理事長彭淑燕指出，因考試引導教學違反新課綱精神，這些課程皆出於對升學的「恐懼」。新課綱首屆學生升大學，高中無法了解大學評比基準，多數人仍將考試成績作為升學重點，若能讓外界了解高教端重視學習歷程檔案、多元表現等成績，才能有效排解焦慮氛圍。
教育部則說，依課綱規定，高中選修或實習課程內容皆須經學校「課程發展委員會」通過，並於開學前報各該主管機關備查，各高中應確實實施，避免違反教學正常化；國教署持續透過高中職優質化諮詢輔導團隊，了解學校實際開課情況。