一篇文章的題目可以說是整篇文章的靈魂，同時也是寫作者行文的依據與線索，若將寫作文章想像成一艘船在大海上航行的歷程，「審題」，即是在出航前，檢視、確認這艘船（題目）其本身的材質（文體）、大小（範圍）、起點（立場）、配備（運材）、終點（主旨）等先天上的限制，以斟酌這艘船能帶領我們抵達多遠的地方。若我們能在出航前先一步對於航行的方向（題目意旨）有所掌握，那麼就可以避免這艘船有抵達錯誤港口（誤判題意）或偏離主要航道（悖離主旨）的情形發生。

在「審題」之前，我們必須知道題目的每一個字都有其特殊的含意，應仔細體會辨別而不應輕忽，「審題」的方法所對應的題型大致不脫離以下三個步驟。首先，面對單詞題型的題目，務必先分辨其字面意義與延伸內涵。例如「遠方」（102年指考），字面上的意思是「遙遠的他方」，延伸義則可從「現實」和「精神」兩處切入，亦即「遙遠」是「精神上的遙遠」、「時間上的遙遠」還是「現實地域的遙遠」，進一步引申出「對自我理想的追尋、對未來的憧憬、對他方的想像、對歷史的回溯」等幾個部分，並擇一發揮。

其次，找出題目的關鍵字，分出主次與輕重。若題型為「（A）與（B）」者，寫作時便不可偏廢，除了舉例論述外，亦要總和出兩者的關係。題目若包含著動詞，通常是題眼所在，如「對鏡」（91年指考），重點在「對」，因看見鏡中的反照，而產生心得與思考，我們便可從激發對鏡此一行為的時空、事件、動作等外緣因素切入，去討論私我記憶、心理情感、觀點思考等。又如「回家」（94年指考），雖然最終應呈現出「家」對於寫作者的意義，然而全文的重心卻是在「回」的前因與後果、意義與心境之上，唯有扣住此點做發揮，此篇文章才有可能寫得深刻、動人。

最後，確定寫作的範疇。許多題目其實在文字上便已對寫作範疇做了限制，尤其是當題目出現時間、空間、量詞、修飾詞等，通常便是其文章情境或性質所在。以常見的「（A）的（B）」題型為例，當「的」作介詞使用時，表示（B）從屬於（A），如「漂流木的獨白」（99年學測），審題時，便要先考慮到「漂流木」是其文章的主體範疇；而當「的」作形容詞尾或副詞尾使用時，（A）則是強調了（B）的性質，如：「最遙遠的距離」（90年學測）、「多餘的時光」（第9屆聯合盃作文大賽初賽），「遙遠」和「多餘」強調了「距離」與「時間」的程度，我們便應該從此定義、延伸「遙遠」與「多餘」的內涵。

聯合報寫作教室講師／吳俊霖撰寫