新竹縣峨眉國中翻轉英文教學，強調「以教會取代教完」，提高補救教學的成功率，國中會考模擬考B級生從14%提升到52％。幕後推手、實踐大學講座教授陳超明分享秘訣「大量閱讀英文故事，而非著眼在文法、單字」。

峨眉國中校長陳姿利指出，學校從2015年9月開始，讓學生在補救教學課堂上，閱讀英文故事，隔年12月發現補救教學考試不及格率大降，從原本52%降到23%，國中會考模擬考更出現有史以來的A級學生，學生得到鼓舞，英語老師更堅定在課堂上推動閱讀，從朗讀到思考問題，讓英語課更充滿成就與挑戰。

在微星科技的贊助下，這項故事閱讀教學提升計畫，擴展到19所國中小，共有30個班級，360個學生參加，「閱讀」進入新竹縣英語教學現場，提升國小英語學習落後學生及降低國中C級學生人數，昨天舉辦成果展分享。

「喜歡念英文故事！」有學生指出，以前學不會單字、文法，但接觸英文故事後，覺得英文很好玩，自然而然學會英文。

陳超明指出，在講故事中，就能學會英語發音、單字及句型使用，透過閱讀行動，學生上台演出，增加對外國文化的認知，更是語言內化的重要途徑。

陳超明建議英語學習步驟，一、大量閱讀英文故事，重點是「朗讀」，跟著故事念一段，能訓練聽力。二、大致了解故事句子意思，部分單字不懂沒關係，不要怕看陌生單字。三、掌握每句話中的動詞用法和意思，因為動詞是語言中重要的結構。四、看完故事後，用自己的話把故事簡單摘要。